Máquinas Fotográficas

Essa é a minha primeira vídeo-aula de física, sem a presença de meus alunos.

Apresento aqui um pequeno resumo do roteiro:

A câmera fotográfica é um equipamento capaz de projetar e armazenar uma imagem em um anteparo.

Sendo assim, podemos caracterizar um instrumento óptico como sendo toda combinação conveniente de dispositivos ópticos, como espelhos, prismas e lentes.

A máquina fotográfica é considerada um instrumento óptico.

Os instrumentos ópticos têm por finalidade aplicar, captar, fornecer imagens etc.

Nos antigos equipamentos, onde um filme deve ser posto dentro da câmera, o anteparo utilizado é um filme fotossensível capaz de propiciar uma reação química entre os sais do filme e a luz que incide nele.

No caso das câmeras digitais, uma das partes do anteparo consiste em um dispositivo eletrônico, conhecido como CCD (Charge-Coupled Device), que converte as intensidades de luz que incidem sobre ele em valores digitais armazenáveis na forma de Bits (pontos) e Bytes (dados).

Teatro Colaborativo e Interativo

O Teatro Colaborativo e Interativo que estava fazendo com meus alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Regente Feijó, desde abril deste ano (2013) em Ponta Grossa, Paraná, evoluiu!

Agora não só estou fazendo-o na disciplina de Matemática como na disciplina de Física também!

Ao escolher um tema relacionado com o conteúdo escolar, a pesquisa é feita encima desse tema e distribuída para cada um dos alunos das equipes, como uma espécie de seminário. Só que em vez de cada aluno falar, discorrer, a sua parte do assunto, ela é gravada em partes. Um aluno grava a sua parte, passa para o próximo que grava a sua parte e que passa para o próximo, assim sucessivamente até que o trabalho seja concluído. Após a finalização do trabalho ele é passado na TV-multimídia ou TV-pendrive. Todos assistem e comentam o que pode ser completado ou melhorado na pesquisa e aí é feita a segunda etapa, que é de recuperação. O que começou com um Teatro Colaborativo e Interativo transformou-se em verdadeiros espetáculos de atuação e sabedoria.

Com o Teatro Colaborativo e Interativo alcançamos novos patamares para reflexão e discussão do papel da escola na alfabetização tecnológica com o uso das mídias misturado com a EAD. Imaginem o tempo gasto em sala de aula para fazer esse trabalho? 

Nenhum, porque ele foi feito totalmente a distância. Uso das tecnologias ao nosso favor!

Já mostrei o teatro do Dia da Matemática, agora vejam dois exemplos de Física:

Novos rumos...

Vejo que os BLOGS possuem grandes possibilidades didático-pedagógicas. Com a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC), defrontamo-nos com as novas possibilidades e desafios nos processos de ensinar e aprender. Explorar e evidenciar as suas potencialidades na sala de aula, ainda me é um desafio, que vou tentar superar com essa nova experiência!

ATIVIDADE ESPECIAL – Histórico da geometria I

OBJETIVOS:

Ø  Desenvolver a capacidade de observação do espaço, visando compreender descrever e representar de forma organizada o mundo físico.

Para esta atividade, o professor poderá buscar o uso de vídeos curtos que motivem o início da aula sobre o histórico da origem da geometria ou sobre os grandes matemáticos Euclides, Pitágoras, entre outros.   

http://www.youtube.com/watch?v=D6C3tR4Ar2w&feature=related (Conta a vida de Piero de La Francesca e Descartes)

http://www.youtube.com/watch?v=nXAIWzCpeQk(Conta sobre a vida e obra de Euclides)

http://www.youtube.com/watch?v=JK9qcCgXpkg(Conta a historia da Matemática – em 4 capítulos -  A Linguagem do Universo – O gênio do Oriente – As fronteiras do Espaço – Ao Infinito e Além)

JUSTIFICATIVA: Através da TV-multimídia proporcionamos ao aluno uma visão melhor do mundo que o cerca, ampliando assim os seus conhecimentos.

ENCAMINHAMENTO: Aguçar a curiosidade do aluno através do histórico da geometria ou da vida de Euclides ou de Descartes mostrados pela sétima arte.

Assistir antes aos vídeos sugeridos e escolher qual vai passar aos alunos.

Arrumar a sala em um semicírculo e ir narrando a história para os alunos, antecipando sempre os acontecimentos do vídeo, mostrando que você é conhecedora da história ou dos fatos.

As TICs utilizadas como recursos didáticos tecnológicos nessa atividade foram: TV-pendrive ou TV acoplada com o DVD.

6 de maio

Dia do matemático

Fiz uma pequena pesquisa em uma enciclopédia virtual, a Wikipédia, e encontrei um vasto assunto sobre o dia da matemática. Esse dia foi criado em homenagem a um dos maiores matemáticos brasileiros Júlio César de Melo e Sousa (Júlio César de Melo e Sousa – Wikipédia, a enciclopédia livre

pt.wikipedia.org/wiki/Júlio_César_de_Melo_e_Sousa) 

Peguei a pesquisa e...

montei um teatro com meus alunos, no próprio pavilhão do nosso colégio, Regente Feijó, e vou passá-lo em todas as turmas no dia 6 de maio, esperto não!!

Fazer um teatro colaborativo, foi super gostoso. Pesquisei e dei a filmadora com a parte da fala de cada um, terminei a filmagem no colégio e juntei tudo, gostou do resultado?

Então tente fazer igual, e, quanto ao meu texto colaborativo lá vai:

A regra desta participação (que eu estou te propondo) a muitas mãos é a seguinte: cada pessoa, ao receber esse texto, deverá contribuir uma única vez, acrescentando, no texto, 05 linhas, dando sequência à história do texto

Horário de verão. Saí de casa muito cedo, e já estava próximo à Universidade, quando, de repente, me deparei com a mais surpreendente cena:

Sandra

Deserto...

Tudo estava deserto, dava para ver as linhas pintadas na rua: duas paralelas contínuas (significava que eu não poderia mudar de lado). Olhei, olhei...

A guarita estava fechada, mas eis que eu olho melhor e reparo numa descontinuidade nas linhas paralelas amarelas...

Luiza

Foi ali que fiz a conversão para voltar a minha casa, de onde eu ainda não precisava ter saído, quando repentinamente olho para o outro lado da rua e vejo uma padaria.

Pães fresquinhos e café quentinho, humm!

Verdadeiras delícias.

Selma

Decido entrar na padaria, credo, nem consigo estacionar, lotada. Espero vaga, com paciência, afinal estou uma hora antecipada, mas pensando naqueles deliciosos pãezinhos.

Quando olho dentro da padaria cheia de universitários e professores que também haviam errado o horário.

Lucia

Entrei, pedi um café, e logo me reuni com um grupo de professores amigos. Discutimos as ultimas notícias da manhã, a mudança de horário e o atentado de Boston. Dentro desse tempo acabei conseguindo comprar meus seis pães para tomar café da manhã em casa junto com a família. Da próxima vez preciso ficar mais atenta à mudança de horário.

Cistina

Que delícia chegar em casa e tomar café da manhã com todos!

Preparei a mesa, coloquei água para esquentar e sai acordando todos.

Quanta reclamação, parecia que iam morrer, apenas por acordar um pouco antes, mas quando sentiram o cheiro dos pãezinhos com café fresquinho, humm!

Todos pararam de reclamar!

Sabe o quando você não sabe mais o que fazer para chamar a atenção dos alunos??

Nessa hora não rezamos o terço, como fazia a querida professora e irmã Alice, utilizamos todos os cursos de capacitação que possuímos e “descobrimos a luz”.

Vejam fiz para meus alunos de física, uma apresentação em Power point com voz. E aproveitei, já que eu fiz o meu, solicitei que cada um, de meus alunos, escolhesse um assunto e fizesse igual.

Eu costumo muito utilizar OA (objetos de aprendizagem) que são facilmente encontrados em

http://rived.proinfo.mec.gov.br/projeto.htm 

Esse site não possui apenas simulares educacionais de matemática e física, mas de diversas disciplinas. 

Pirâmides

Pirâmide p o blog

issuu.com/slcogo/docs/pir_mide

05/04/2013 – PIRÂMIDE Profª.MSc. Sandra Lúcia Cogo Secretaria do Estado de Educação do Paraná – SEED sl_cogo@seed.pr.gov.br 
Agora, com certeza, vocês conseguirão visualizar as pirâmides!! 

Se você precisa ensinar a estrutura de pirâmides... Fiz uma motivação inicial de aula para você!! http://issuu.com/slcogo/docs/pir_mide

Não é mesmo que...

A barata Hipotenusa é pré-histórica